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4月26日，由北京延庆区千家店镇镇政府主办，...
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| 【百里恐龙课堂】 地球科学课I 户外科考+实验探究，收获多维度成长 - |
| 来源： 作者： 时间：2023-07-27 11:02:26 浏览：670次 |
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自·然·探·索
昔日温暖的湖泊
化为奇异兀立的崖壁丘壑
曾经的地球霸主——恐龙
从此灭绝，
如果失落的世界
与庞然大物再次出现
勇敢的你是否愿意
和我们一起走进奇妙的大自然
探索神秘惊险的恐龙世界？
本次活动将围绕水文、植被、动物、古生物等元素，进行课程体系设计，带领学生从研究性学习的视角，在不同生态系统的研究场景下，开展情景化学习。引导孩子们将物种与它所在的环境生态结合一起，感悟并学习人与自然的链接。
#生态科考亮点
RESEARCH HIGHLIGHT
NO.1 建立主动科学探究
展开沉浸式科学研究，通过系统的科学
探究构建学习路径，搭建孩子对科学的认知。
NO.2 增长自主实验能力
通过项目式学习，在真实的情景下，
实际解决问题，培养孩子独立思考、
团队合作、解决问题等能力。
NO.3 调研观察深入思考
从研究性学习的视角，设计的课程及实验探究，
为孩子埋下一颗热爱自然、热爱科学的种子。
NO.4 真正的科学能力培养
从提出问题、分析问题、收集和整理数据，
到通过实验得出结论，当一回真正的科学家。
#探索不停 发现不止
01恐龙足迹研究
这里经历了亿万年沧海桑田的变迁，形成了丰富多彩的地质遗迹、雕琢了奇特的地质景观和如画的自然风光，在这里你可以看见清晰的恐龙足迹，一起见证恐龙存在的痕迹
02硅化木史前遗作
有那么一片神奇的树木，它们没有叶子，只有粗壮的树干和根系，它们远看为木，近看为石；从前是木，现在是石。如果不触摸或移动，几乎能以假乱真。那么，这到底是什么神秘物呢？其实大家在文房、厅堂及园林建筑中都见过它的身影，甚至还被视为镇宅辟邪之物。它就是硅化木——亿万年前曾为树，亿万年后已为石。
#科学探究 能力提升
生态系统的概念
在20世纪30年代就已经出现，
指的是在一定空间中共同
栖居着的所有生物与其环境之间，
由于不断地进行物质循环
和能量流动过程而形成的统一整体。
在生态系统中，人类、其他生物
及非生物互为环境，相互有影响。
那么生态系统都有哪些类型？
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